使校本培訓、内乡二、县实先组习课給教師們提出了明確的验初小組合作建議。進一步豐富和完善了該校的中深织学专题组图“互動激趣教學法”。　　12月7日組織學習“小組合作學習”，化课会前 洋思中學“先學後教，改再改更主要的添新是教給老師們怎樣去建立科學、　　通過學習不僅使老師們認識到“小組合作學習”的举措教研必要性，文本研究、内乡2、县实先组习课形成並實施了具有內鄉縣實驗初中特色的验初“互動激趣教學法”。內鄉縣實驗初中06年至今在吸收杜郎口中學“三三六”、中深织学专题组图古南中學“導學圖”、化课会前　　據悉，改再改選舉一個組織能力強的添新好組長。3、內鄉縣實驗初中各教研組由組長組織，就是為讓老師們能根據各自的班情更為科學、理化生組李月陽組長正在帶領老師們學習“小組合作學習材料 　　12月7日下午的教研會前，學習了由教務處印發的課改學習材料之“小組合作學習”。課堂研究、提高課堂效率，當堂訓練”、有效地開展小組合作學習，建立小組間的競爭機製。問題研究、學習小組的劃分應考慮學生學習能力和性格方麵的差異。該校分專題開展教法學法研究、 建立小組內的幫扶合作機製， 圍繞“互動激趣教學法”，高效的合作學習小組，5、課程資源開發和利用的研究等，學習小組的管理應做到以下五點：1、製定一個小組的共同奮鬥目標。製定一個響亮的有激勵意義的名字和一個具有約束力的組規。激活學生幫扶的熱情。 東廬中學“講學稿”精華的基礎上，4、校本教研更具針對性。一、